ADHDについて

ADHDの特性の受け止め方ADHDの特性の受け止め方

親が子どもに神経発達症があるという現実を受け入れるのは容易ではありません。障害受容の過程には時間がかかるものです。そのためにはまず、「その子にどのような特性があるのか」「何に困っているのか」ということを知っておくことが大切といえます。
ADHDのある子どもの特性は、その子の適応しにくさではありますが、視点を変えることにより、長所として捉えることもできます。ADHDのある子どもに適切な支援を行っていくために、子どもの特性をポジティブな面と捉え、対処していくようにしましょう。

物事をやり遂げることが難しい
切り替えが早い
順序立てることや整理整頓が難しい
斬新なアイデアが思いつく
おしゃべりが過ぎる
積極的にコミュニケーションをとる
質問が終わる前に答えてしまう
すばやく反応できる

飯田順三先生・岡田俊先生・宮本信也先生のご意見により作成

このような特性について、「どうしてあなたはできないの」と責めたり、罰を与えたりしたところで、事態は改善しないばかりか、子どもとの関係に悪影響を及ぼすおそれがあります。「二次障害」のところでも述べていますが(「 ADHDと二次障害」の詳細はコチラ)、否定的な感情の積み重ねは子どもの自尊心を下げてしまいます。「課題を短く区切って細かくフィードバックをする」、「メモをとるように指導する」、「終了時間前に予告する」、「できたことや待てたことを適切に褒める」など、子どもが適切なスキルを学べるように指導しましょう(「ADHDの特性に応じた関わり方」の詳細はコチラ)。

監修(五十音順)

  • 奈良県立医科大学医学部看護学科人間発達学 教授 飯田 順三 先生
  • 名古屋大学医学部附属病院親と子どもの心療科 准教授 岡田 俊 先生
  • 筑波大学理事 宮本 信也 先生
このページのトップへ
ADHDについて
はじめに 神経発達症群(発達障害)とADHD(注意欠如・多動症) ADHDとは? ADHDに伴いやすい事象 ADHDと二次障害 ADHDの特性の受け止め方 ADHDの診断 ADHDの治療
保護者とのコミュニケーション
ADHDの疑いのある子どもの保護者の思いを知る ADHDの疑いのある子どもの保護者への接し方 ADHDのある子どもの保護者の思いを知る ADHDのある子どもの保護者への接し方 ADHDのある子どもの保護者との協力・信頼関係の構築 周りの子どもの保護者への理解・協力の求め方
学校内・外の連携
学校内での連携 学校外での連携
ADHDのある子どもへの対応
ADHDのある子どもの行動の理由を知る その子への理解を深めるためには ADHDの特性に応じた関わり方 ADHDのある子どもに関わる上で意識したいこと 薬を服用している子どもへの対応
学級運営のコツ
周りの子どもへの対応 全ての子どもが過ごしやすい学級づくり 個別対応の際に注意したいこと

本サイトのご利用に関しましては、必ず利用規約をご確認ください。本サイトを引き続き閲覧いただく場合、利用規約に同意したものとみなさせていただきます。さらなる情報をご希望の場合、こちらをクリックしてください。

続ける